Последние сообщения

http://news.ngs.ru/longread/2520483/  начало..и потом...история...

[Группа французских ученых Института AgroParisTech впервые проанализировала долгосрочное влияние ведения органического и традиционного земледелия на почву в части воздействия на основные почвенные микроорганизмы, нематоды и макрофауну.]

Группа французских ученых Института AgroParisTech впервые проанализировала долгосрочное влияние ведения органического и традиционного земледелия на почву в части воздействия на основные почвенные микроорганизмы, нематоды и макрофауну.

Опыт проходил в течение 14 лет на экспериментальной площадке Ла Кейдж, близ Версаля, Франция. Микробное сообщество проанализировано с помощью методов молекулярной биологии на базе научно-исследовательской лаборатории Bioemco. Нематоды и макрофауна классифицированы по функциональным группам.

Результаты исследования показали, что на участках, где практиковалось органическое сельское хозяйство, увеличилась численность и биомасса всех микроорганизмов, живущих в почве, за исключением хищных нематод. Общая масса микроорганизмов увеличилась в 2,3 раза, нематод в 7 раз и макрофауны в 25 раз.

Механизм положительного влияния органической системы земледелия в основном связан с обогащением всей трофической цепи в почве, начиная от бактерий, грибов и дрожжей, завершая червями и крупными насекомыми, обитающими в почве.

Традиционное сельское хозяйство, основанное на использовании синтетических средств защиты растений и быстрорастворимых минеральных удобрений негативнее влияет на состояние почвы. Альтернативные системы, такие как биологизированное и органическое земледелие восстанавливают и улучшают условия для почвенных организмов, что способствует ведению устойчивого земледелия.

Соответствующие данные получены российскими учеными в области биологии почв и агрохимии. «В Республике Татарстан 16-летнее землепользование в соответствии с органическими стандартами позволили сохранить гумусный запас почвы на уровне начальных показателей (8,5-8,8%), в то время как за тот же период традиционного пользования произошло его снижение с 8,8% до 5,6%», - рассказывает к. с-х. н, заведующий кафедрой трансфера инновационных технолологий в АПК в ФГБОУ, председатель научного совета Института органического сельского хозяйства Амиран Занилов.

Как и в случае с французским опытом, специалисты Института органического сельского хозяйства связывают механизм негативного действия пестицидов с отравлением почвенной биоты, нарушением трофических связей и как следствие сокращением поступления в почву органических выделений. Именно при участии широкого спектра метаболитов почвенной биоты происходят все процессы расщепления первичного органического сырья и синтеза гумусовых соединений.

Источник: Агроинфо.ком

[Дети из более чем 100 тыс. российских семей 1 сентября не пойдут в школу. Одни — по медицинским показаниям, другие — идейные: выбор в пользу семейного образования их родители делают сознательно, искренне желая чадам всего самого лучшего.]

15% родителей не хотят отдавать детей в школу.

Дети из более чем 100 тыс. российских семей 1 сентября не пойдут в школу. Одни — по медицинским показаниям, другие — идейные: выбор в пользу семейного образования их родители делают сознательно, искренне желая чадам всего самого лучшего.

МАРИЯ ЛИБЕРМАН

Лето, Прибалтика, детский лагерь. 12-летний Иван крутится вокруг стайки девчонок, болтающих на солнышке. Он уже пытался дергать их за хвосты (у кого таковые были), обзывал дурами за то, что не могут назвать ни одной звезды из созвездия Птолемея, толкался, пробовал рассмешить, оттягивая собственные уши и нос. Все без толку: девчонки сначала хихикали, потом разозлились и пошли ябедничать. Отец Ивана, известный московский деятель искусств, приехавший повидаться с сыном и наблюдавший происходящее с некоторого расстояния, тянет с растерянным и страдальческим видом: "Ва-а-ня, ну ты чего..."

Конечно, беды в том, что 12-летний мальчишка не смог обаять ровесниц, нет. Но я только что слышала рассуждения его отца о том, что все дети в их семье — анскулеры, то есть не просто не ходят в школу, они вообще не учатся по школьной — равно как и по какой-либо другой — программе, потому что отец не позволит системе растоптать его детей так же, как она "растоптала всех". Семья хотела жить в Германии, но там семейное образование запрещено, и они переехали, чтобы дети могли учить лишь то, что хотят, и лишь тогда, когда хотят. Даже будучи отчасти согласна с Ваниным отцом, я все-таки с трудом удерживаюсь от того, чтобы не броситься на помощь Ване: так и хочется рассказать девочкам, какой он умный, красивый, звезды вон знает...

Положительно к идее обучать детей дома относятся около 8% россиян, а в крупных городах эта цифра приближается к 15%. Решается же на этот шаг всего 1%, в абсолютных цифрах это 100-150 тыс. семей.

Чуть позже я знакомлюсь еще с одним, уже взрослым человеком, который в школу не ходил,— 34-летним режиссером Никитой Добрыниным. Этот симпатичный молодой мужчина с открытой улыбкой занят хорошим делом в Феодосии — призывает людей присылать со всего света раскрашенные кирпичи, чтобы он с друзьями построил из них детский театр. Никита прекрасно образован: его отец всех своих пятерых детей учил дома, а в школу, причем в альтернативную, отдал их лишь подростками. И всем было весело — никакого прессинга, школьных хулиганов, все выросли очень свободными и интересными людьми. "Но нам, всем пятерым, пришлось потом несладко,— признается Никита.— Никто не смог удержаться в рабочем коллективе. У нас нет опыта подчиняться. Тем более подчиняться людям, которые в чем-то уступают нам. Недоступна формула "ты начальник — я дурак". У нас в детстве все было просто: честно — нечестно, правильно — неправильно, хорошо — плохо, а жизнь оказалась устроена гораздо сложнее".

Знакомство с Никитой меня немного успокоило. И он, и все его сестры и братья более или менее состоялись в жизни, успешно работают. Сами на себя, в бизнесе — но работают же.

Разорвать оковы

По данным Фонда общественного мнения, положительно к идее обучать детей дома относятся около 8% россиян, а в крупных городах эта цифра приближается к 15%. Решается же на этот шаг всего 1%, в абсолютных цифрах это 100-150 тыс. семей. Идейных среди них — от силы половина: в основном дома учатся дети, которым это необходимо по медицинским показаниям.

Стоит заметить, что добиться от школ перевода ребенка на семейное образование подчас довольно сложно. Хотя в законе "Об образовании" и написано, что право обучать детей дома есть у каждого родителя, но школе участвовать в процессе в обязанность не вменяется. А поскольку такая история чревата для школ большой дополнительной работой, как бумажной, так и организационной, которая к тому же никак не финансируется, ввязываться в нее хотят совсем немногие. Ирина К. уехала с мужем и пятью детьми в деревню и, побывав в местной школе, решила, что учить детей лучше дома, самой. "В итоге на нас обозлились местные учителя, натравили на нас опеку, нас пугали, что заберут детей якобы из-за того, что козы, птицы и собаки в одном дворе без загонов,— рассказывает Ирина. — Слава богу, справились: просто построили загоны для животных, и от нас отстали".

Большинство родителей, выбирающих семейное образование, радикальный анскулинг все-таки не рассматривают, стремятся выбрать ту или иную учебную программу. Достаточно часто такая программа является дополненной или, как считают родители, улучшенной версией школьной. "Первые несколько лет обучения мы каждую четверть сдавали экзамены в обычной школе,— рассказывает Иван Гидаспов, отец 12-летнего Матвея.— Но в итоге решили от этой системы отказаться и выбрали "Экстерн-офис Алексея Битнера"". Бывший директор школы новосибирец Битнер — один из пионеров альтернативного образования, открыл свою онлайн-школу в 2010 году, и сейчас в ней учатся, консультируются по e-mail и сдают экзамены по Skype несколько сотен человек. "Смысловые блоки школьной программы у Битнера соблюдены,— рассказывает Иван,— но сама программа составлена по-другому, менее формально. Считается, что это достаточно сложная программа, но Матвей справляется, хоть и поднывает иногда". За обучение в школе Битнера Гидасповы в начальных классах платили по 20 тыс. руб. в год. Немногим дороже — 25 тыс. руб.— им обходится обучение сейчас. Это, конечно, один из самых дешевых вариантов — например, центр онлайн-обучения "Фоксфорд" обойдется родителям примерно в 5 тыс. руб. в месяц.

Среди других методик, которыми пользуются родители, ищущие альтернатив,— система Монтессори, вальдорфская, методическая система В. И. Жохова и набирающая популярность классическая греческая школа, основанная на тривиуме — грамматика, диалектика, риторика — и предполагающая изучение древних языков и теории искусств.

Борцы с традиционной школой между тем каждый год ищут новые. Домохозяйка Лола Шурыгина (в прошлом изучала дизайн одежды), мама троих детей, в этом году открывает начальную школу на Соколе (на два класса — первый и второй — по 20 человек). Обучение будет стоить 22-46 тыс. руб. в месяц в зависимости от расписания ребенка и скидочных программ: в максимальную стоимость включено обучение с 8:00 до 18:00 с учетом творческих лабораторий и спортивных занятий. "Я бы не назвала это образование альтернативным. Сама я категорически против того, чтобы ставить какие-либо эксперименты на своем ребенке и других детях,— настаивает Шурыгина.— Мы пойдем по классическим, зарекомендовавшим себя методикам и постепенно будем включать в программу находки талантливых современных педагогов и методистов". Тем не менее каноны "нешкольного" образования здесь будут соблюдены тоже: отказ от классно-урочной системы, педагог-тьютор, курирующий индивидуальный образовательный план каждого ученика.

Полная свобода

Полный отказ от обучающих программ, или уже упоминавшийся анскулинг, по мнению главного редактора журнала "Семейное образование" Оксаны Апрельской, не очень популярен в регионах, но получает все большее распространение в Москве.

Этот путь, в частности, выбрала для своего среднего сына, Захара, известный политтехнолог и главред портала Besttoday.ru Марина Литвинович. "Решение родилось не сразу — просто, когда Захар полгода назад начал готовиться к школе, он очень заинтересовался математикой и довольно быстро с помощью образовательной онлайн-платформы дошел до середины программы второго класса: умножает двузначные числа, решает задачи. Я испугалась, что в школе ему будет просто скучно, а потом поняла, что у ребенка должна быть своя траектория, свой учебный план".

Во многом решение было принято под впечатлением от опыта старшего сына Саввы. "Старшего сына я отправила в школу любознательным мальчиком, который всем интересовался, хотел учиться, узнавать новое. Но, к сожалению, классу к пятому, по моему ощущению, школа отбила все эти качества полностью",— объясняет Литвинович. Теперь десятиклассник Савва, смеется она, просится на семейное обучение вслед за братом.

Несторонница полумер, Литвинович из всех вариантов семейного обучения выбрала самый радикальный. "Когда учишь ребенка сам, какие-то вещи берешь из пятого класса, а какие-то — из первого. Вот в прошлом году мы несколько месяцев увлекались мифами Древней Греции, а в школе это будут проходить только в пятом классе,— говорит Марина.— Обучение не привязано ко времени — ребенок чем-то заинтересовался, и задача родителя этот интерес развить. Вот, например, гуляем мы с ним после дождя, и он обратил внимание, что вылезли дождевые черви,— и это повод изучить строение червей, почитать о них, посмотреть фильм". Кроме того, Литвинович уже решила, что обязательно научит сына и полезным навыкам, которым не уделяется серьезного внимания в школе, например работе в интернете или умению быстро печатать.

Оксана Апрельская, издающая журнал про семейное образование, тоже в итоге пришла к анскулингу, хотя первое время ее дочка училась по программе и проходила аттестацию в школе. "Анскулинг, конечно, не все могут выдержать — только в Москве анскулеры составляют какой-то заметный процент от общего числа детей, обучающихся дома. Это обучение предполагает отсутствие заранее определенной программы, родители ориентируются только на интересы ребенка, помогают ему в его увлечении, надоело — переходим к другому этапу".

Апрельская рассказывает, что в переходе с традиционной системы обучения на анскулинг самое сложное для родителя — именно расслабиться, перестать пичкать ребенка знаниями в режиме 24 на 7 и дать ему возможность перестроиться. "Есть такой термин — "расшколивание", на английском deschooling,— объясняет Оксана Апрельская.— Это период адаптации, когда ребенка уже забрали из обычной школы, когда рекомендуется вообще не приставать к нему с формальным обучением, дать возможность заниматься тем, чем ему хочется, или вообще разрешить ничем не заниматься". По словам Апрельской, период "расшколивания" занимает месяц-два на каждый проведенный в школе год. "За это время ребенок возвращается к своим потребностям, своим желаниям, вспоминает, что они у него есть, отвыкает от того, что кто-то сверху спускает ему какие-то задания. Родителю, правда, очень сложно вытерпеть это детское безделье, начинается паника,— делится Оксана.— Мы ведь все убеждены, что каждая минута должна быть обязательно заполнена какой-то деятельностью, хотя нам этот период тоже нужен, чтобы по-другому посмотреть на ребенка, научиться доверять ему".

Скучно жить на свете

Меньше всего тех, кто выбирает семейное образование, пугает его стоимость. "На самом деле хорошее образование можно дать дома с минимальными затратами — уж точно не больше тех, что обычно связаны со школой,— считает Ирина Шамолина, член совета директоров Международной конференции по домашнему образованию, мама, воспитывающая дома троих детей.— Сегодня какого-то разрыва в способностях или интеллекте между учителем и родителем, у которого есть высшее образование, не наблюдается. Любой родитель с высшим образованием в состоянии освоить школьную программу". По словам Ирины, большинство родителей обходятся своими силами, без педагогов или репетиторов. Но иногда семьи объединяются, чтобы учить детей совместно. "Нанимают педагогов в основном по иностранным языкам и музыке — но так делают и родители тех, кто учится в обычной школе. Есть, конечно, семьи, которые нанимают преподавателей по всем предметам, но эффективность обучения от этого не сильно возрастает",— убеждена Шамолина. Сама она оплачивает ежемесячные занятия в Третьяковской галерее и Пушкинском музее — каждое обходится в 600-1000 руб., курсы рассчитаны на несколько лет и читают их искусствоведы. "Такие занятия в музеях, рядом с реальными объектами, а не с картинками в учебниках,— это, конечно, большой плюс,— рассуждает Ирина.— Но они ведь необязательны, поэтому едва ли можно утверждать, что домашнее образование непременно дороже школьного".

Не особенно беспокоит родителей-семейников и уровень образования: результаты государственных экзаменов, которые должны сдавать все дети вне зависимости от формы обучения, показывают, что большой разницы между теми, кто учится дома и в школе, нет. Более острый вопрос для тех, кто хочет, но все-таки не решается перейти на семейное обучение,— социализация.

Сторонники семейного образования тем не менее и в этом большой проблемы не видят. "Я думаю, что это абсолютно надуманная проблема. Тема слишком раздута,— говорит мама троих детей Юлия Ивлева.— Разговоры о том, что дети на семейном обучении сидят дома, ни с кем не общаются,— это всего лишь разговоры. У нас большой круг знакомых, кружки, разные занятия. Значение школы преувеличено: ребенок усваивает правила конкретно сложившегося в школе коллектива, а также правила общения с учителями, но это ведь не весь социум". Ирина Шамолина вспоминает, как мало помогла в вопросах социализации школа ей самой, причем школа, которая считалась очень хорошей. "Я не знала, как находить общий язык с новыми людьми, не говоря уже о том, что не представляла, например, как общаться с госорганами или как вести себя на деловых переговорах. Родители, занимающиеся семейным образованием, вполне способны обеспечить гораздо более качественную социализацию для своих детей, чем та, которую детям предлагает школа".

Однако, несмотря на все уверения родителей, путешествия, секции и кружки, дети все равно нет-нет да и жалуются на нехватку общения. "Я хожу на изо и в театральную студию не только потому, что мне нравится, но и чтобы пообщаться,— рассказывает в своем видеоролике на YouTube десятилетняя блогерша Ксю Лайт.— Просто, когда учишься дома, не с кем ни поболтать, ни побаловаться на переменах..."

Источник: Коммерсант

Расскажу о том, как я работал над вопросом уточнения кадастровой стоимости участков в НСТ "Ивушка".
Пару лет назад мне посчастливилось отсидеть некоторое количество лекций новосибирского Союза садоводов. На одной из них рассказывалось о кадастровой оценке земельных участков. Докладчик рассказывал горячо, с рвением, садоводы, не стесняясь, задавали свои наболевшие вопросы. Например, отчего это мы столько денег из своего кармана вложили в дорогу, в осушение области, в электрификацию района, в конце уже выбились из сил, карманы опустошили, ресурсы наисходе, а тут - бац! Нас после всего этого ещё и добивают возросшими многократно налогами! Докладчик отбивался как мог. Разъяснял, ссылаясь на современные нормы права. Но в конце лекции всех несогласных с кадастровой оценкой земли просто послал в...
Департамент имущества и земельных отношений НСО. Это учреждение расположено в г. Новосибирск, Красный пр., 18 (оно же - знакомая Областная администрация).

Друзья знают, что, в целом, ходить я люблю, но в тот момент что-то стукнуло меня блестнуть владением компьютера и наличием интернета. И я бодро оформил запрос в электро-приёмной данного Департамента. Оформил, я бы сказал, не менее искряще, написав под диктовку Союза садоводов вызывающие строчки: "Прошу ознакомить меня с кадастровой оценкой [моего земельного участка] с целью дальнейшего оспаривания этой оценки в суде!". На моё удивление спустя ограниченное время (кажется, две недели) из этого Департамента мне пришло ответное письмо: вот Вам, пожалста, во вложении - скан документа, что мы высылаем Вам заказным письмом по почте, в котором указана методика: расчётная формула и все необходимые коэффициенты. Обращайтесь. Честно сказать, вообще не ожидал ответа, оттого даже немного растерялся. Но в целом, конечно, порадовался. Суть того письма довожу в сокращении (всё послание - в шести листах).

При построении статистической модели для [моего земельного участка] использовались следующие ценообразующие факторы:
- расстояние до столицы субъекта РФ (т. е. до Новосибирска, что, по мнению кадастровиков, есть 128 км - вроде бы не наврали),
- особые условия местоположения (Ордынский район, прямая близость Караканского бора, практически санаторная зона - Йо-хо!),
- расстояние до ближайшей остановки транспорта (по подъездным путям насчитано 15 км до Ордынского автовокзала - вполне походит на правду),
- наличие водоёма (нам "впаяли" максимальный коэффициент - пятёрочку, за самый большой водоём в НСО - Обское "море"),
- наличие коммуникаций (электро-, водо-, газоснабжение: в "Ивушке" это два из трёх),
- вид подъездной дороги (а здесь - лишь грунт).
Про последний пункт добавлю: из присланного документа видно, что оценщики различают всего два вида дорог: это просто "грунт" и "начало строительства дороги" - то есть щебень-асфальт, грунт-асфальт, бетон-грунт, грунт-щебень - всё это характеризуется как "уже не грунт".

Ну а теперь перейдём к конкретным цифрам. Формула, по которой сегодня высчитывается кадастровая стоимость квадратного метра моей земли такова (далее - копипастю с департаментского pdf):
3,56786624004173*EXP(0,00266769144591677*(10+600-128)+0,00723927430093701*(0+15-15)+0,43203844441345*(1)+0,425511911057321*(0,7523617734346)+0,832786703037496*(1,4149061370725)+0,591446156962683*(1,12448790882761)) что составляет 173.01 руб. Здесь есть коэффициент, характеризующий наш "грунт" - 0,7523617734346.
А вот если муниципалы обнаружат (а с некоторой долей уверенности можно сказать, что уже "открыли") у нас первые признаки строительства дороги, нам светит иной поправочный коэффициент: 1,24763848226565. Тогда кадастровая стоимость квадрата земли увеличивается почти на 40 руб. - до 213,6 руб.

Соответственно, расчёт показывает, что земельный налог с ивушкинского гектара (0.3% от кадастровой стоимости) увеличится чуть более чем на 1200 руб. в год.
О цифрах  у меня всё.

Просим откликнуться свидетелей ДТП, произошедшего 9 сентября 2016 г. (время 18-35 - 18-55), на перекрестке 115 км (за Ордынкой свороток на НСТ "Ивушка", НСП "Благодатное", пос. "Благодатное") .
Всем обладающим какой-либо информацией просьба ответить по электронному адресу : voron1a@mail.ru или позвонить Александру Воронову: 913-937-5264.

http://news.ngs.ru/more/50041383/ сайт для связи с покупателями

Продаю яблоки свежего урожая с яблонь моего поместья. Поспели несколько летних сортов (полукультурка). Стоимость - 300 руб/ведро 5 л, 600 руб/ведро 10л. Два ведерка по 5 л и одно большое 10 л. двух сортов сейчас ждут желающих у Пыстиной Жени (собраны 15 августа), также возможен сбор под заказ и дегустация. Анна, 89139104754

Продам участок на ул. Зеленой. На участке жилой вагончик, подведено электричество, имеются различные посадки (кедры, сосны, ели, можжевельник, липы, канадский клен, белый дуб, плодово-ягодные - абрикос, яблони, смородина, желтая и красная малина, белая земляника, клубника и др.). Цена 400 тр, торг. Тел 8-913-903-1574

[Климатологи из Канады и США назвали регионы планеты (север Сибири и материковая Канада), которые в будущем могут стать благоприятными для размещения и жизни миллиардов климатических беженцев. Посвящённое этому исследование опубликовано в журнале Science, кратко о нём сообщает Гарвардский университет.]

Климатологи из Канады и США назвали регионы планеты (север Сибири и материковая Канада), которые в будущем могут стать благоприятными для размещения и жизни миллиардов климатических беженцев. Посвящённое этому исследование опубликовано в журнале Science, кратко о нём сообщает Гарвардский университет.

По мнению учёных, в результате глобального потепления тайга может стать домом для множества видов животных и растений, а также новым местом расселения человека. Именно этот тип северных экосистем в результате климатических изменений может существенно увеличить своё биоразнообразие.

Согласно данному иностранному исследованию, на 60-70 процентах таёжных территорий севернее 49 градусов (пос. "Благодатное" на пять градусов севернее - 54,2 градуса с. ш.) в результате глобального потепления к 2070 году климат станет более влажным, период вегетации удлинится. На землях южнее этой отметки климат будет более жарким и сухим, это приведет к гибели растений и миграции животных на север.

К своим выводам ученые пришли, изучив территорию с более чем 26 тысячами деревьев на территории канадской провинции Квебек, площадь которой превышает размеры Испании. Анализ колец деревьев показал их чувствительность к изменениям температуры и количества осадков. В тайге произрастает ель чёрная (Picea mariana), которая является одним из основных растений местной экосистемы. Она служит местом для откладывания яиц десятков видов мигрирующих птиц, убежищем для рыси, соболя и северного оленя, а также сырьём для целлюлозно-бумажной промышленности.

Учёные не исключают вероятности того, что южные экосистемы приспособятся к более высоким температурам в случае небольшого потепления. Помешать прогнозируемому росту биоразнообразия северных территорий могут крупные пожары.

Таёжные территории включают в себя 30 процентов площади лесов планеты и хранят около 20 процентов органического углерода. Такого рода экосистемы расположены в Канаде (материковой части) и России (север Сибири), а также Скандинавии и Финляндии.

Источник: Лента.ру

[День летнего солнцестояния глазами астронома]

День летнего солнцестояния глазами астронома

Совершая ежегодный оборот вокруг Солнца, в конце июня наша планета достигнет такой точки орбиты, когда в севером полушарии наблюдается самый длинный день и самая короткая ночь. В астрономии такое местоположение получило название летнего солнцестояния.

В этот день в северном полушарии наблюдается самое высокое солнце и отмечается самый продолжительный день. Например, на широте Москвы высота солнца над горизонтом составит 57 градусов, а продолжительность дня — 17 часов 36 минут. На широте Санкт-Петербурга светило поднимется над горизонтом на высоту 53 градуса, долгота дня составит 18 часов 50 минут. Для других населённых пунктов рассчитать высоту солнца над горизонтом можно по такой формуле: 90 − широта пункта + 23,5. То есть в "Благодатном" высота светила составит 90-54,2+23,5=59,3 град.

В течение нескольких соседних дней высота cолнца над горизонтом почти неизменна, отсюда название — "солнцестояние". Затем светило начинает обратное поступательное движение вниз по эклиптике (большому кругу небесной сферы, по которомуц происходит видимое годичное движение солнца). В cеверном полушарии день начинает убывать, а ночь — прибавляться. В южном полушарии — наоборот.

Казалось бы, тогда в севером полушарии лето должно заканчиваться. Однако климатическая система обладает инерцией. Поэтому день летнего солнцестояния является началом астрономического лета. Сопровождается это дальнейшим нарастанием тепла, периодами изнуряющей жары, теплой водой, яркими луговыми цветами и, конечно же, внезапными летними грозами.